Jak podsumować doświadczenie nauczyciela
Wideo: Premiera "Podręcznik nauczyciela 2" do serii POLSKI krok po kroku. 2024, Lipiec
Doświadczenie pedagogiczne jest integralną cechą metod rozwiązywania niektórych problemów pedagogicznych. Ta metoda musi mieć określone prawa i spełniać określone warunki. Potrzeba uogólnienia, tj. Zrozumienia działalności nauczyciela z naukowego punktu widzenia, powstaje, jeśli nauczyciel zgromadził wiele zmian metodologicznych w tym temacie.
Będziesz potrzebować
- - zmiany metodologiczne na ten temat;
- - materiały dydaktyczne i instrukcje:
- - zdjęcia i filmy ilustrujące doświadczenie;
- - komputer z Internetem.
Instrukcja obsługi
1
Zidentyfikuj podstawy, które pozwalają ci podsumować swoje doświadczenie pedagogiczne lub doświadczenia innego nauczyciela. Na przykład pracujesz nad określonym programem do tworzenia treści. Krótko opisz, jaki to program, dlaczego go wziąłeś. Powiedz nam, jakie są jego podstawowe zasady dydaktyczne i jak wykorzystujesz je w swojej pracy. Jest to przedmiotem uogólnienia.
2)
Określ cel swojej pracy. Mogą całkowicie powtórzyć cele określonego programu lub odpowiadać ich części. Jeśli mówimy o twoim programie autorskim, podaj w pełni zadania, które zamierzasz rozwiązać za jego pomocą. Zadania są ustawione edukacyjne, edukacyjne i rozwijające się.
3)
Opisz formy pracy nad tą techniką. Mogą to być tradycyjne lekcje, seminaria, wycieczki, lekcje internetowe i wiele innych. Formy pracy powinny przyczyniać się do rozwiązywania zadań.
4
Opowiedz nam o wynikach swojej pracy. Wykorzystaj do tego wyniki diagnostyczne lub dane niezależnego systemu kontroli wiedzy studentów. Diagnostykę należy przeprowadzić zarówno na początku pracy nad tym programem, jak i na etapach pośrednich. Istnieje wiele metod jego realizacji. Może to być zarówno tradycyjna praca pisemna, jak i wszelkiego rodzaju testy oraz zdalna diagnostyka za pomocą systemu pytań i odpowiedzi.
5
Przeanalizuj, w jaki sposób udało ci się osiągnąć pozytywny wynik. Porównaj swoje metody z metodami swoich poprzedników, którzy pracowali nad tym tematem. Musisz także porozmawiać o warunkach, w których można prowadzić prace nad tym programem, oraz o materiałach dydaktycznych, których używasz.
6
Może się zdarzyć, że nie musisz przedstawiać swojego doświadczenia pedagogicznego, ale oceniać czyjeś doświadczenie. Zdefiniuj kryteria, według których będziesz go oceniać. Zwróć uwagę na temat i metody. Muszą być odpowiednie. Uogólnienie doświadczenia powinno być zakończonym rozwojem metodologicznym, niezależnie od wielkości. Nawet jeśli nauczyciel pracuje zgodnie z istniejącym programem, musi przedstawić swoje twórcze odkrycia, niezależnie od tego, czy jest to przedmiotem lekcji, czy metod ich prowadzenia. Konieczne jest, aby wszystkie postanowienia były zapisane w logicznej kolejności, zrozumiałym języku i przy ścisłym przestrzeganiu terminologii.
7
Znajdź najodpowiedniejsze formy rozpowszechniania doświadczenia pedagogicznego mogą być różne. Tradycyjny sposób polega na pisaniu na komputerze i drukowaniu poprzez dołączanie zdjęć materiałów dydaktycznych. To właśnie ta forma jest najczęściej wymagana w przygotowaniach do konkursów „Nauczyciel Roku” i „Pedagog Roku”. Najciekawsze i obszerne osiągnięcia metodologiczne można opublikować w specjalistycznych kolekcjach lub nawet w osobnej broszurze. Ale obecnie możesz używać innych sposobów.
8
Jeśli uważasz, że twoja praca zainteresuje wielu Twoich kolegów, utwórz własną stronę internetową. Umieść na nim swoją technikę, opowiedz nam o jej funkcjach. Podziel się, jakie korzyści wykorzystałeś i do jakiego celu. Możesz uzupełnić prezentację zdjęciami i materiałami wideo. Możesz zorganizować forum i omówić na nim swój program. Wiele możliwości dzielenia się doświadczeniami daje sieci społecznościowe. Zorganizuj grupę. Zorganizuj seminarium internetowe. Aby to wykorzystać, oprócz sieci społecznościowych i specjalistycznych forów, możesz ISQ i Skype.