Powody wydalenia: dlaczego co piąty student nie kończy studiów

Według statystyk 21% studentów rosyjskich uniwersytetów „nie osiąga” dyplomu, przerywając studia. Dlaczego tak się dzieje? Analitycy HSE przeprowadzili badanie podkreślające główne czynniki, które mogą powodować wydalenie z uniwersytetu.

Brak motywacji

Daleki jest zawsze wybór wydziału, do którego wchodzi wczorajszy uczeń, jest świadomy. Dla wielu studentów nie przygotowują się do „wymarzonej pracy”, ale tylko kilka lat „przy biurku”. Przyjęcie na uniwersytet jest często spowodowane chęcią „bycia jak wszyscy inni” (w rzeczywistości przynajmniej część wyższego wykształcenia jest obecnie postrzegana jako konieczność) lub unikania służby wojskowej. Ponadto kierunek szkolenia jest często wybierany pod presją rodziców.

Jak wykazały badania, jeśli uczeń nie ma pewności, że prawidłowo wybrał „dzieło życia”, najczęściej interesuje go nie proces uczenia się, a jedynie uzyskanie dyplomu. Ta motywacja nie wystarczy: potrzeba spędzenia dużo czasu na „nieciekawych” osobach prowadzi do „alergii na naukę”, a następnie - do wydalenia. Jest to jeden z najczęstszych powodów, dla których studenci kończą studia.

Decyzja o zmianie specjalizacji

Około 40% studentów, którzy decydują się na przerwanie nauki na uniwersytecie, tłumaczy swoją decyzję zmianą zainteresowań zawodowych. Niektóre z nich są przenoszone na inny wydział lub wydział w ramach uniwersytetu, ale większość opuszcza instytucję edukacyjną. Co więcej, nie wszyscy ponownie starają się usiąść na ławce studenckiej - co piąta osób wydalonych z tego powodu dochodzi do wniosku, że na tym etapie życia nie potrzebują szkolnictwa wyższego.

Taki wybór jest często szokujący dla krewnych i przyjaciół, ale zdaniem ekspertów taka „zmiana kierunku” jest naturalna: czas studiów na uniwersytecie zbiega się z czasem dorastania, kształtowania osobowości, a metoda „prób i błędów” na tym etapie jest normą wieku. Ponadto niektórzy psychologowie uważają, że dla większości osób wiek świadomego doradztwa zawodowego jest kamieniem milowym na przestrzeni dwudziestu lat, dlatego decyzja o zmianie kierunku szkolenia w tym wieku jest zrozumiała.

Przyczynia się do odliczeń z tego powodu i „sztywności” rosyjskiego systemu szkolnictwa wyższego. Jeśli np. W USA możesz zapisać się na wybrany uniwersytet i możesz zdecydować się na konkretny kierunek studiów już w trakcie procesu szkoleniowego, w Rosji większość kandydatów wybiera konkretną specjalizację, a przeniesienie na inną nawet na tej samej uczelni jest trudne.

Ponowna ocena własnych możliwości

Co czwarty przypadek wydalenia jest spowodowany tym, że wybierając kierunek przygotowania, uczeń przecenił swoje umiejętności (lub nie docenił trudności w studiowaniu na tym uniwersytecie). Rzeczywiście dobrze opanowany szkolny kurs języka angielskiego nie gwarantuje, że uczeń jest w stanie profesjonalnie uczyć się języków obcych, a „piątka” w matematyce - że poradzi sobie z kursem kompromisowym. W końcu kurs uniwersytecki ma zupełnie inną objętość i zasadniczo inny poziom złożoności i obciążenia, i zwykle nie jest zwyczajowo przeprowadzać programów adaptacyjnych dla studentów pierwszego roku na rosyjskich uniwersytetach. Ponadto w niektórych instytucjach edukacyjnych (na przykład inżynierii) programy szkoleniowe są „przeładowane” niełatwymi dyscyplinami.

Jeśli trudności mają charakter lokalny, a uczniowi prawie nie podaje się żadnej z części kursu, zwykle zarządza nim samodzielnie lub z pomocą kolegów lub nauczycieli. Ale jeśli musisz „walczyć” ze wszystkimi materiałami szkolenia, zwłaszcza jeśli chodzi o przedmioty specjalistyczne, może to prowadzić do absolutnej utraty zainteresowania nauką lub depresją.

Za dużo hobby

Co piąty absolwent uniwersytetu przyznaje, że jednym z powodów wydalenia była niemożność „znalezienia równowagi” między studiami a hobby. Dla kogoś na tym etapie dorastania hobby okazało się ważniejsze niż siedzenie za podręcznikami, kogoś zawiodła niezdolność do odpowiedniego zarządzania czasem.

Łączenie nauki i pracy

Połączenie studiów na uniwersytecie z pracą jest równie częstym powodem wydalenia (20%). Praca w niepełnym wymiarze godzin jest bardzo powszechnym zjawiskiem w naszym kraju; według statystyk ponad połowa studentów pracuje tymczasowo lub na stałe podczas studiów. Co więcej, jeśli aktywność zawodowa jest powiązana z profilem szkolenia, to ciągła praktyka bardzo pomaga opanować wiedzę, co zostało wielokrotnie odnotowane.

Praca wymaga jednak czasu i często odbywa się to ze szkodą dla pracy domowej, przygotowania projektów kursów i tak dalej. W takich przypadkach niepowodzenia akademickie i „odejście” z uniwersytetu nie są tak rzadkie.

Niemożność „dopasowania” do środowiska akademickiego

Około 18% osób wydalonych wskazało, że nie może „dołączyć” do zespołu studentów, co czwarty - że nie znaleźli „wspólnego języka” z nauczycielami. Zasadniczo życie uniwersyteckie jest „akademickim formatem” relacji, a ci, którzy nie są w stanie zaakceptować norm interakcji w tym środowisku, stają się osobami z zewnątrz. A niezdolność do kompromisu, wzrost konfliktu, brak elastyczności i niemożność budowania relacji - nigdzie nie przyczynia się do sukcesu.

Stan zdrowia

Przyjęcie na uniwersytet dla wielu jest bardzo gwałtowną zmianą stylu życia, codziennej rutyny i odżywiania (jest to szczególnie prawdziwe w przypadku osób niebędących rezydentami przenoszących się z domów rodziców do schroniska). Plus brak snu, złe nawyki, silny stres i przepracowanie podczas sesji

Jednocześnie, ponieważ wielu młodszych studentów wciąż przechodzi zmiany fizjologiczne, z nieodłącznymi problemami medycznymi, stan zdrowia wielu studentów można określić jako „niepewny”. Nic dziwnego, że problemy zdrowotne są kolejną częstą przyczyną odliczeń; zauważyło to 19% ankietowanych.